我想問你三個問題，第一、參加奧賽的是？如果是他，那他就是主體，怎么做以他為主，你只能用尊重的方式提建議，采不采納是他的事。第二、參加奧賽的意義是你覺得重要，還是他覺得重要？誰覺得重要誰著急。第三，這個奧賽失敗了對你意味著什么？對他意味著什么？怎么在你這里看起來好像這是決定孩子生死成敗的事呢？其實你的這種表現(xiàn)帶給孩子是“只能贏不能輸”的壓力，如果他補習了也不能贏不是就證明他不行嗎？這樣失敗帶來的否定自我的創(chuàng)傷是他無法承受的，而不補習帶來的失敗是可以用合理的理由來解釋的、合理化的，是相對可以承受的。另外孩子選刷題也不見得是一定會失敗的，每個人都有自己的學習方法，況且參加奧賽的孩子也一定學習力是很強的，作為父母，多給孩子尊重與信任，鼓勵與支持，可能更有利于孩子自信的向前走，不畏輸、也敢贏！

不想補就別為難他，什么事情都要順其自然 ，我兩個孩子大學畢業(yè)幾年了，從小到大我們家長沒有操心過，也沒空教他，也沒報補習班，還不是照樣大學畢業(yè)。

孩子的反應一般都是真實的。如果不想補習的是英語，我舉雙手贊成。因為在學校學過的東西，用同樣的方法到補習班再學幾遍有什么意義呢？有什么效果呢？如果你不清楚這些，可以了解一下前面學過的孩子情況和家長的反映。

家長為孩子報班是為了什么呢？無非是為了幫助孩子鞏固學過的知識、拓展新的知識范圍、接觸不同的同齡人、希望在校成績由此得到大幅提高?；ㄥX那都不算事。但是是否能達到預期的效果，不能光聽老師的表揚和其他家長的附合。

孩子本來應該在學校就把學習的東西消化60-70%， 再做一點作業(yè)達到80-90%，起到鞏固復習的作用；如果一味把學校里的學習內容和功課推到家庭里去，推到社會上去，學校的功能就已經減去了很多，老師的作用也減少了很多。這不是校園教育設計的初衷。

因此，邵老師建議，認真地和孩子進行溝通，了解他報班反映背后的真實感覺和想法，然后結合報班課程的具體情況進行分析。都搞清楚了，再和孩子一起商量、一起決定這件事情怎么做為好。千萬不可以用高壓手段單方面強制孩子去接受一件事情。祖國的花骨朵就在您的手上，千萬不要把它給掐掉。

謝邀。

你跟兒子溝通過堅決不讓報的原因嗎？了解他內心的真實想法嗎？開始我看到你的標題，以為你兒子是不愛學習，不肯補習。但點進來后發(fā)現(xiàn)，你兒子應該是有自己獨立想法的孩子。自己刷題，也未嘗不可，前提是自己要有足夠的能力和正確的思考方式。不一定自己刷就是浪費時間。

因此，好好和孩子溝通一次，如果他很堅持，建議尊重他的意見。畢竟，打奧賽那個是他，不是你。他已經快初三了，大小伙子了，需要有自己的主見和空間，我們做家長的，只能說是引導，最終的選擇，還是要他自己來做。

如果可能，就陪著孩子補習。

收效看得見！

1.這個年齡段的孩子已經有自己的主見和想法，且處于叛逆期。有些甚至偏要和家長對著干，以凸顯自己意見的重要性。所以尊重他并與他進行有效的溝通是一定要的。

2.你在問題里說孩子堅持自己刷題，說明孩子的學習積極性是有的，而你卻堅持要報班，是因為什么？歸根結底是你不那么信任他，認為他自己學達不到你所期望的要求。時間又很緊，所以你焦慮不安。

3.奧數思維能力的培養(yǎng)也不是一朝一夕的事情，孩子能參加，本身就很優(yōu)秀。說明他的能力已經具備參于這個比賽，參不參加補習并不是贏得比賽的決定性條件。

綜上所述，找出問題的利與弊，跟孩子好好溝通，找出最佳解決方案。

謝邀！

如果你的孩子有主見，就不要干涉他，因為對自己學習的知識，孩子有數。

報班，老師不可能一對一輔導，會根據大部分孩子的進度，這樣你的孩子實際上是浪費了時間。

讓孩子選擇吧，上輔導班不一定能提高，甚至有的輔導班老師講的會和學校老師講得有出入。

我們這的老師就強調不讓孩子去輔導班，這樣會打亂孩子的學習計劃。

上輔導班，只是大人追求心理上的平衡，而輔導班老師是以賺錢為目的的，所以只要孩子能跟上趟，沒必要上輔導班。

首先你急就不對了，其次孩子想補就聽聽他意見，最后互發(fā)為交流下意見想法